Опросник для определения школьной адаптации и мотивации учащихся начальных и средних классов

Цель: Определение уровня адаптации учащихся средних классов во вновь сформированных учебных коллективах.

Инструкция: Сейчас вам будут предложены вопросы о том, как вы чувствуете себя в школе. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. Отвечая на вопрос, записывайте его номер, ответ «Да», если вы согласны с ним, или «Нет», если не согласны.

1. Тебе нравится в школе?

2. Ты с радостью идешь в школу?

3. Если бы можно не ходить в школу, ты бы пошел?

4. Тебе часто хочется остаться дома?

5. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

6. Ты бы хотел, чтобы вам не задавали домашних заданий?

7. Ты боишься отвечать у доски?

8. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

9. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

10. Ты хотел бы, чтобы ваш учитель был не таким строгим?

11. У тебя в классе много друзей?

12. Тебе нравятся твои одноклассники?

Ключ:

Адаптация = сумма баллов . 100%
36
Уровни адаптации:

• ОВ – «очень высокий» - Такие дети отличаются высокой учебной активностью, наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога.
• В – «высокий» - Такие учащиеся имеют хорошую школьную мотивацию, хорошо адаптированы, хорошо справляются с учебной деятельностью. При этом они в меньшей степени зависят от жестоких требований и норм. Подобный уровень является средней нормой.
• С – «средний» - Такие дети положительно относятся к школе, но школа привлекает больше своими внеучебными сторонами. Они достаточно благополучно чувствуют себя в школе, но чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает.
• Н – «низкий» - Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности или в общении с одноклассниками. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе.
• Д – «дезадаптация» - Даже если такие дети не испытывают серьезных трудностей в обучении и справляются с учебной деятельностью, они имеют проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителями. Школа воспринимается как враждебная среда, пребывание в которой для них очень тяжело. В таком случае ученики могут либо проявлять агрессивные реакции, либо уйти «в глубокую защиту», результатом которой могут быть различного рода неврозы.

 
Отдельно учитываются вопросы:

1. Негативное отношение к школе.

2. Тревожность.

3. Недостаток общения с родителями.

4. Недостаток общения в классе.